学校办学质量评估

1.指导思想

为进一步构建全面科学评估学校的办学质量，国家教委于1997年印发了《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》，在全国范围内推行中小学校督导评估。随着素质教育及基础教育课程改革的全面推进与发展，这一评估体系在评估功能定位、指标设计、评估程序与方法上都暴露出诸多明显的不足。学校评估实践需要更新观念，树立新的质量观，从学生发展视角衡量学校的办学质量，将学生发展作为学校评估体系设计的出发点和归宿，构建以学生发展为本的学校办学质量评估新体系。

2.评价目的

学校的办学质量是学校发展的核心，决定着学校的存在价值。办学质量评价是教育评价的基本内容，通过对学校办学质量的多元评价，把脉学校在管理制度、教师培养、课程设置、学生管理等方面的突出问题，更全面、客观地评价学校整体办学水平，推动办学质量不断提升。

3.评价原则

办学质量评估要以学生发展为本，其他评价指标服务于学生的原则是《普通中小学校督导评估工作指导纲要》精神。既要关注评估过程的诊断问题，也要强调评估结果的合理使用。在评估标准上不能只照顾全面性，更要突出重点性，确保评估效度，切实保证评估聚焦学生发展。

4.评价标准

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