因材施教小班教学

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名师风范 / Master style of teacher

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因材施教小班教学

来源:武汉华大教师教育发展研究院 | 作者:管理员 | 发布时间: 2017-05-08 | 4990 次浏览 | 分享到:

一、指导思想

小班化教育宗旨是因材施教，有利于师生之间的互动。这种互动是师生共同发展的动力。课堂教学中是否实现师生互动，是新课程理念对课堂教学的要求。在互动中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。在这样的教学氛围下，学生有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践，有利于他们综合素质的提高。小班化为课程改革创造了极为有利的条件。

二、培训目标

1. 通过专业化培训，促使学校及教师积极探索实施小班化教育的有效途径，提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平。积极开展教育教学改革，通过采用科学有效的教学组织模式，提高课堂教学效率，构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，创建新的课堂教学模式。

2. 加强自主与合作的学习指导，注重全体学生综合素质的提高，有效促进每个学生全面而有个性的发展。

3. 通过培训，优化教育资源配置，合理调配师资力量，加大教育投入力度，改善办学条件，创设良好的小班化教育环境。建立和完善符合小班化教育教学的管理、评价体系，充分发挥小班化教学对小学教学改革的引导和推动作用，尽快形成导向、管理、增效的良好局面。

三、拟定课程

序号	课程名称	学时
01	小班化全科教师培养载体创新研究与实践	4学时（半天）
02	聚焦小班化，变革提升教与学效果	4学时（半天）
03	学校样本——小班化教育实践	4学时（半天）
04	小班化课堂教学实施与管理	4学时（半天）
05	小班化教育多元评价方式及操作策略	4学时（半天）
06	小班化分层教学策略	4学时（半天）
07	小班化教学模式思考与探索	4学时（半天）
08	小班化学校课程建设的几点思考	4学时（半天）
09	基于课堂的小班化教学改革行动	4学时（半天）
10	小班“四维助学”课堂教学研究与实践	4学时（半天）
11	小班化教学理念及评估	4学时（半天）

（可根据需求备选课程）

四、拟聘专家
1、李木洲：中共党员，教育学博士（厦门大学）。2013年7月至今供职于湖北大学教育学院，副教授，硕士生导师，现为湖北大学教育学院高等教育研究所所长、湖北大学院校研究中心主任、教工一支部书记，华中师范大学考试研究院特聘研究员。研究方向为考试制度（招生考试、科举考试及人事考试）和高等教育理论与历史等。曾于2011年4-9月借调国家教育体制改革领导小组办公室“考试招生制度改革组”担任秘书。2014年在职进入华中师范大学教育学博士后流动站，从事教育活动史研究
    2、张亚群：厦门大学教育研究院教育史研究生导师，在本学科学术造诣颇深。张亚群老师在培养研究生方面更是有自己独特的方式，课程教学经验丰富。张亚群研究本专业多年，取得丰硕学科研究成果。张亚群的研究成果紧跟本学科国际国内的最新发展趋势。张亚群长期担任校院多项职务，政绩突出，得到群众的一致好评。
    3、叶显发 ：中共党员。湖北大学教育学院副教授。1973年武汉第二师范学校毕业并任中学数学教师。1977年恢复高考，考入武汉师范学院物理系本科学习，1982年毕业并获理学士学位。1982年毕业留校任教至今。曾任湖北大学教育管理系副主任，湖北大学教育学院副院长。主要研究方向为教育评价、课程与教学。课称与教学方向硕士生导师、教育硕士导师。教育部中小学校长岗位培训专家组成员。中国教育学会教育评价专业委员会理事、湖北省教育学会教育管理专业委员会常务理事。武汉市教育局小学素质教育专家指导小组成员、武汉市教育科学规划领导小组学术委员
    4、华林飞：华林飞同志在课堂教学模式改革上独树一帜，课堂教学水平达国内一流水平。2006-2007年担任省新课程改革培训专家，公开发表论文30余篇，出版教育教学专著及发表各类文字近30万字，是公认的中学政治课程教学与全国政治学科新课改的领军人物。武汉市十大杰出青年。2003年获全国第三届政治优质课竞赛一等奖第一名，该课被教育部、北师大作为推荐课向全国推广，对武汉市、湖北省乃至全国政治新课程改革起到了引领作用。
   5、蓝日模 ：华中师范大学教育学院教授