职业倦怠健康心理

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名师风范 / Master style of teacher

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职业倦怠健康心理

来源:武汉华大教师教育发展研究院 | 作者:管理员 | 发布时间: 2017-05-08 | 5225 次浏览 | 分享到:

一、指导思想

教育部在1999年颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（教基【1999】13号文件）中指出“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》”，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。。

二、培训目标

1. 通过短期集中培训，是参加培训的中小学教师能较好地理解和掌握心理健康教育与心理咨询的专业知识和技能。

2. 确实提高实施心理健康教育活动的能力，能真正提升心理健康教育的意识和自身的心理素质，能主动思考和解决心理健康教育中的实际问题。

3. 通过培训，发挥这些教师在各自学校心理健康教育中的示范和引领作用，使他们能尽快成长为中小学心理健康教育的学科带头人或心理健康教育方面的专家。

三、拟定课程

分为通识课程、中学心理健康教育、小学心理健康教育、示范学习等几个板块。

序号	课程名称	学时
01	中小学心理健康教育的实践与探索（专题讲座）	4学时（半天）
02	心理健康教育教师个人成长工作坊（体验式\|参与式\|互动式）	4学时（半天）
03	个别心理咨询的理论与技术（理论讲授\|模拟训练\|活动设计）	4学时（半天）
04	团体心理辅导的理论与方法（理论讲授\|案例分析\|活动设计）	4学时（半天）
05	心理测评与学生心理档案的建立（理论讲授\|模拟训练）	4学时（半天）
06	青春期逆反心理的解读与对策（专题讲座）	4学时（半天）
07	中学生常见心理行为问题及干预策略（专题讲座\|专家引领）	4学时（半天）
08	中学生心理健康教育课程设计与实施（交流研讨\|模拟训练）	4学时（半天）
09	考前焦虑心理的剖析及辅导技术（专题讲座\|专家引领）	4学时（半天）
10	中学生学涯规划与个人成长（专题讲座\|专家引领）	4学时（半天）
11	小学生的认知、情感与社会性发展（专题讲座）	4学时（半天）
12	小学生常见心理行为问题及干预策略（专题讲座\|专家引领）	4学时（半天）
13	小学生心理健康教育设计与实施（交流探讨\|模拟训练）	4学时（半天）
14	留守儿童心理及教育（专题讲座\|专家引领）	4学时（半天）
15	基于青少年的家庭教育与学校教育新模式	4学时（半天）
16	压力情境下教师的心理健康之路	4学时（半天）
17	农村留守儿童的个性心理品质、现状、问题与对策	4学时（半天）
18	焦点解决在青少年心理健康教育中的应用	4学时（半天）
19	移动互联网背景下青少年社会心态的变迁	4学时（半天）
20	沉湎网络儿童心理特征及干预模式	4学时（半天）
21	学业情绪与青少年心理健康	4学时（半天）
22	家庭治疗与家庭教育	4学时（半天）
23	积极心理素质提升新策略	4学时（半天）
24	EMDR技术与青少年心理危机干预	4学时（半天）
25	心理效用在班级管理中的运用	4学时（半天）

（可根据需求备选课程）

四、拟聘专家
1、程红兵：中学语文特级教师，上海市建平中学校长。全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，上海市市级骨干教师带教导师，上海教育出版社特约编审，华东师大特聘教授，上海市教师学研究会副会长，上海市语文名师培养基地主持人。在多家刊物发表百多篇论文。受聘指导国家级骨干教师，应北京师大、华东师大及数十家省市教委、教研室之邀，在50多个城市作过100多场专题报告和示范课。出版9部著作，主持教育部课题“自主探究式语文教学模式研究”。先后获“全国优秀教师”、“江西省中学十佳青年教师”、“全国优秀语文教师”、“浦东新区十大杰出青年”、“上海市劳动模范”、“全国师德先进个人”称号。
2、华林飞：华林飞同志在课堂教学模式改革上独树一帜，课堂教学水平达国内一流水平。2006-2007年担任省新课程改革培训专家，公开发表论文30余篇，出版教育教学专著及发表各类文字近30万字，是公认的中学政治课程教学与全国政治学科新课改的领军人物。武汉市十大杰出青年。2003年获全国第三届政治优质课竞赛一等奖第一名，该课被教育部、北师大作为推荐课向全国推广，对武汉市、湖北省乃至全国政治新课程改革起到了引领作用。
3、窦桂梅：从教于清华附小，现任清华附小党总支书记、校长。全国著名特级教师，博士。北京教育学院兼职教授、东北师范大学、首都师范大学兼职教授、硕士生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。提名全国中小学中青年“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。

4、杨向东：华东师范大学教授、博士生导师

5、张银华：武汉市武昌教研中心教研员

6、王后雄：华中师范大学教师教育发展中心教授、博导

7、靖国平：湖北大学教育学院院长。课程与教学论、教育学原理硕士研究生导师，教育硕士研究生导师，湖北大学思想政治教育专业博士生导师。曾任华东师范大学基础教育改革与发展研究所兼职研究员（2004-2008年）。湖北省人民政府咨询委员会特邀专家，湖北大学“琴园学者”特聘教授（2007-2013年）、课程与教学论硕士学位点负责人、课程与教学研究中心负责人、省级重点学科（课程与教学论）负责人。全国教学论专业委员会常务理事、湖北省教育学会教育学专业委员会副会长。湖北省教育学会学术委员会委员，武汉市教育科学规划领导小组学术委员。

8、杨国金：湖北省教科院主任

五、专家资源

近年来培训、咨询经验及专家资源，拥有来自教育部国培专家师资库、华中师范大学、武汉大学、武汉市教科院、湖北省内示范性中小学专家及一线骨干教师、全国特级教师等丰富专家资源。

六、培训形式及时间

1、专家引领、名师指导。深入学习、领会、理解、把握当前形势发展的方向。

2、问题探讨，成果分享。以教育管理及管理新理念和新思考等为交流重点开展有针对性的探讨，使学员在交流分享中解除疑惑和难题，达到相互学习、共同进步的目的。

3、交流研讨，案例分析。通过交流，了解当前教育管理中存在的问题，思考今后管理中应注意的问题和对策

培训时间：2017年。

七、考核管理

由武汉华大教师教育发展研究院承担培训工作的组织管理，对学员的作业、考勤、参与研讨的情况进行考核。考核合格者，颁发“武汉华大教师教育发展研究院培训结业证书”。

八、服务收费

服务费用根据各院校具体服务要求，由双方商定，提供正式培训、咨询发票，具体付款方式双方协商约定。