“春蚕红烛邂逅着我们的情怀，

教育大爱定格着乡村的晨光；

送教下乡传输着党和政府的关怀，

三尺讲台演绎着国培师训者的光芒；

祖国母亲，我们向您献礼；

国培计划，我们定会让你闪光！”

马影河水倒映着教师的身影，诗歌声声荡漾起清澈的柔波。9月27日，由安徽省教育厅主办、我院承办的“国培计划（2019）”——安徽省培训者团队研修（初中）培训班的结业典礼上，448名学员分组展示了研修学习的累累硕果，我院院长李兵出席了典礼并为学员们颁发了结业证书。

据悉，本次培训面向安徽省13个市，41个县区的448名师训项目管理者、地区项目办骨干人员、地区学校专兼职培训者，共计举行专家讲座、案例分析共计9场，主题研讨3场，收获研修日志1500余篇，凝练学习分享、学习简报等心得汇报300余篇。

文艺汇演，百花齐放

国培繁花盛锦簇，皖鹤江城歌华诞

正值祖国七十周年华诞，培训班448名学员借结业典礼之契机，共同筹备“师训秣马江城，国培献礼国庆”为主题的结业典礼暨汇报演出，共同唱响安徽省教育者对祖国的深情赞歌......

回忆培训途中的郁郁芳华，每个人心中都感慨万千。一首《遇见》开篇，学员们感谢授课专家的倾囊相授，感谢同窗的一路相伴，感恩国培对安徽省教育者的培育和滋养……

一系列自主创作的诗朗诵更是传达出学员们对教师岗位的赞美、对国培的敬畏、对祖国的眷恋：《我是一名教师》诉说着教育人的使命和追求；《国培照亮我前行》讲述了求学途中的喜悦与收获；《国培献礼国庆》抒发了对伟大祖国孕育中华儿女的缱绻深情，各组教师尽显“教师之师”风采……

《歌唱祖国》《我和我的祖国》《我爱你中国》等一系列赞歌将学员们对祖国的深情和眷恋娓娓道来，安徽省教育人对教育事业的不懈追求、对祖国教育发展的责任担当和对民族繁荣富强的大爱情怀都化作悠扬的歌声，在江城的上空回响、涤荡.....

名师授业风化雨，晚学悟道润无声

五天研修转瞬即逝，但教师培训精粹却镌刻在学员们的脑海中。湖北第二师范学院教授田恒平用幽默的语言和丰富的知识阅历，详细分析新进教师、骨干教师以及卓越教师的年龄层次、知识层次和素质修养，指导学员组织“因人、因地、因时制宜”的培训活动。

在安徽省以“信息技术与学科的融合”为主题的第五轮教师继续教育大会的背景下，教育部中小学教师综合素质培训项目优秀培训专家肖作钧提出基于“三备二磨”的网络与校本整合式研修，助力学员在磨课研课中将信息技术与学科教学、教师培训相融合。

从左至右依次为田恒平教授、肖作钧教授

深圳市龙岗区教师进修学校教师培训课程开发中心主任雷斌以“西瓜籽萃取技术”、“红烧肉萃取技术”和“拍巴掌课程开发”为例，引入教师培训的“四级评估”策略，指出课程开发的模式就是把隐性的经验转化为显性的技术。

在第二阶段课程中，雷主任鼓励学员开发本土的课程专家、带领区域教育由输血型向造血型发生转变，并用亲身演绎、语言重复、口述笔记等互动方式进行“知识变现”，调动每个学员的积极性，潜移默化地将“培训艺术的是无数培训技术的叠加”的教师培训心法灌输给学员，指导学员开发基于本土特色的培训课程。

摈弃传统的输入式教学，湖北省教育干部培训中心副主任，教育部国家级中小学校长培训专家库成员刘期锡转而选择真实情景让学员全情参与，逐步阐释了卓越教师培训者成长中应具备的知识和能力，并锚定实际问题，将洞察参训者需求、构建诱惑型培训和创新教师培训文化的妙计传授给学员。

从左至右依次为雷斌教授、刘期锡主任

湖北第二师范学院教师教育学院、湖北省中小学教师继续教育中心研究室综合部主任肖凯列举大量案例分析新时代教师培训的政策导向和改革趋势。同时，肖主任指出影响教师培训质量的三个绊脚石，为参训教师发展动力性不足、课程设计针对性不够、教师培训成效转化率不高等问题敲响警钟。

围绕“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”三个方面，武汉市教科院研究员华林飞站在理论的高度论述了校本教研的特征，又从实践的角度解读了校本教研怎样而进行，引领学员开展行动研究，并提供了一系列可供学员们借鉴、可复制的校本教研制度建设方略。

从左至右依次为华林飞教授、肖凯主任

博学多闻水无华，各抒己见生涟漪

武汉大学继续教育学院副院长甘泉，教育部“国培计划”中小学校长培训师资库专家成员，湖北省普通教育干部培训中心主任、研究员王祖琴、刘期锡主任、分别以团队列名法将学员分为时间管理者、催化者、记录者和汇报者，带领学员运用微结构化研讨工具，遵循集体研讨的“一二三四”规则，围绕五个研讨主题分步骤、分层次开展研讨。

研讨过程中，三位专家各显身手：

鱼骨式思维导图帮助学员聚焦问题、条分缕析，最后凝练出对于教师培训，要采用订单式的培养方法，刘主任强调要做好训前调研、按需定培，从而提升教师培训的针对性和高效性；

甘院长则引导学员聚焦问题，将宽泛的研讨主题逐渐细化，号召学员成立三人专家组，将组内各种观点汇总、整理，凝炼、归纳，形成成熟的研讨结果；

“真正好的教研不是流于表面的，而是一种自身认同和自我完整。”王主任引用著名教育家帕尔默的教育观念，向学员们传达出研讨的核心思想——结果不是最重要的，最重要的是研讨的过程。

专家领航 主题研讨
（从左到右依次为主题研讨指导专家刘期锡主任、甘泉主任、王祖琴主任）

教师是立教之本、兴教之源。在国培计划与教育改革的时代呼唤下，安徽省加大教师培训力度、完善师训体系建设时不我待。本次培训项目针对安徽省教师培训者实际状况，以需求为导向，培训课程围绕培训政策与法规、培训与管理理论、培训与管理实务等主要模块系统展开，着重实施任务驱动和研讨交流，帮助安徽省培训者团队把握师训政策、明确自身职责、立足管理理论、加强团队建设，设计培训方案、组织实施教研，提升教师培训者团队的培训设计、实施和评价等各方面专业能力，为安徽省有效开展教师培训打造一支懂理论、会实践的高水平培训团队。

习近平总书记强调：“让有信仰的人讲信仰。”传道者明道、信道是传道的前提和基础。站在祖国七十华诞的新起点，安徽省教师培训者凝心聚力、勠力前行，努力成为推动区域师训崛起与教师队伍建设的磅礴力量，坚定地带领安徽教育人实现的伟大教育梦，谱写安徽省基础教育发展的锦绣华章！