一年的学习结束了，感谢区教师进修学校给了我们这次宝贵的学习机会，感谢黄陂区各位校长的一路陪伴，感谢华大教师教育发展研究院的精心组织安排。在这一年的学习过程中，我们收获多多，思想的碰撞，头脑的洗礼，如醍醐灌顶，滋润心田，既提升了我们自身的管理理念和职业素养，又开阔了发展眼界和管理思路。真可谓：问渠哪得清如许？为有源头活水来。

一年的学习形式多样，通过专家讲授、名校走访、参观考察、小组讨论、高峰论坛，我们的头脑受到一次又一次的冲击，思想得到一次又一次的提升，我们零散的理论有一个系统的整合。名校先进的办学理念、彰显的办学特色使我们对自己的学校有了一个新的认识，对学校的整体发展有了新的构想。学校的发展一旦定位，如何让素质教育在家乡的这片沃土长出新枝，开出更绚丽的花朵，是我们经常思考的问题。就这个问题，我想谈一下自己的想法。

一、师资力量是学校发展的持续动力

我校是一所偏远山区的农村寄宿制学校，长期以来，在学校发展中我们不断探索，努力实践，取得了一定的成效。但是，近些年，随着教师年龄结构偏大，师资活力匮乏，结构性缺编问题日益凸显。如何利用好现有的教师资源，寻求特色发展的新动力，既是迫在眉睫需要解决的问题，同时也是有待研究的一门学问。教师工作量的分配与衡定，教师专业技能的培训与提升，校本课程的开发与利用，都将是长期存在并亟需逐步解决的问题。与此同时，让所有老师能感受组织温暖，获得职业幸福感，是促进教师队伍持续发展，保持前进动力的力量源泉。所以，作为校长应该走近教师，了解教师最需要什么，有什么愿望和诉求，让所有教师能在工作中各尽其职，各显其能，使他们在达成教育目标的同时获得充实感和幸福感。

二、规范管理是学校发展的有力保障

学校必须认真贯彻党的方针路线，执行上一级的文件精神，依法治校，规范管理完成好教育教学任务。没有规矩，不成方圆。一个学校如果没有切实可行的规章制度，就不能约束教师的行为，教师如果不按既定的规章制度开展教育教学工作，学校就是一盘散沙，教育发展就是句空话。学校管理的制度化和长效性，使所有教师的教育教学工作有一个明确的方向，有一个确定的目标。学校的管理会因此而在既定的轨道上正常运行，学校的发展会因此而得到有力的保障，教师的职业诉求也因此而逐步得到满足。教师对自己评优评先、竞岗晋级做到心中有数，也能知道自己努力的方向，而不至于产生职业倦怠。

三、绩效管理是学校发展的激励机制

优绩优酬，多劳多得的绩效管理原则，是区分教师做多做少，做与不做、做好做坏的重要标准。在学校每年开学时，班主任工作和带双班的教学工作，是学校领导倍感压力和难堪的人事协调工作。社会环境的因素，教师个人的想法，很多时候会影响到学校的整体安排。那么，作为校长，无可回避的是要思量：如何更好地发挥绩效管理的评价功能，形成促进学校发展的激励机制，让更多的教师感觉付出有所回报，劳动价值得以体现。

校长是学校教育教学工作的头雁，也是学校的灵魂。一所好学校一定有一个好校长，校长的教育思想对学校的发展和教师的成长起到举轻若重的作用。校长要不断吸纳新的教育机制，学习新的管理方法，充分利用校长培训引来的活水，滋润教育管理者的心田，并且在教育实践中砥砺前行，谋求学校长远的发展。因此，校长要充分依托国家政策，有效整合师资力量，努力实现规范管理，积极建立长效激励机制，才能让学校发展方向明确，教师队伍动力充足，教育教学稳步提升，从而为素质教育拓展更大的发展空间，才凝聚整体的团队力量，让我们这所农村初中在国民教育的大道上走得更远，走得更好。