由黄陂区教师进修学校主办的为期两年的培训学习，在华大教师教育发展研究院的精心安排下，不知不觉中过去了一半，这段时间的学习感觉非常充实愉快。在这一年时间里，我们西出成都、南下深圳，怀着对教育的虔诚，我们聆听了专家的讲座，实地观看了各校的风采，领略了各校长的办学智慧，无不为他们渊博的知识、深厚的教育情怀和独到的办学艺术而折服。

在这一系列学习活动中，给我印象最深、启发最大的还是在武汉市汉阳区翠微中学的五天跟岗学习。至今回想起来，心中还依然沉浸在对翠微中学的办学理念、管理水平、校风、师风、学风的敬佩、震撼和思考中。翠微中学在发展过程中曾创造辉煌，也遇到过发展瓶颈，甚至陷入低谷。自2012年，在蔡葵校长带领下，团结带领行政班子成员，充分调动、激发全体教师积极性，以启能教育为特色，以国际化的视野不断创新，翠微中学又一次凤凰涅槃、浴火重生，成为汉阳区一所璀璨的明星，引领着汉阳区初中教育的发展。在翠微中学深入观摩聆听，探讨交流，深受启发。他山之石可以攻玉，翠微中学的一系列办学理念和办学实践，值得我们认真思考，潜心学习，借鉴运用，现仅以在翠微中学跟岗学习所得及返校所用作为一年学习的总结。

一、依法治校，以人为本，充分调动全体教师积极性办学。

翠微中学学生1300多人，教师110人，27个教学班，其中校级干部五人，行政成员共15人。在五天的学习交流中，翠微中学各分管校长、各职能部门负责人，都能从理论上介绍他们为什么要做，从制度上介绍他们怎样去做，从结果上介绍他们取得什么。这是一支有灵魂、有目标、有强烈进取心，爱岗敬业的队伍、教师队伍。他们通过“启能教育”理念激发每一位教师的潜能，通过绩效、评优、岗位晋升、各类考核、智慧校园管理等一系列制度来约束、规范教师的行为，引领教师献身教育。特别感人的是，经过多年的熏陶，学校制度正深入人心，考勤记载、查堂对表已被取消，制度的公开透明、量化的细化落实、精神的关怀激励，翠微中学已形成人人有事做，事事有人做的良好师风。我尽管不赞成“人管人气死人、制度管人忽悠人、文化管人管住魂”这一说法，因为我认为人管人、制度管人、文化管人从来不是绝对的，但很显然，翠微中学浓厚的校园文化所形成的对人的约束、感召、激励文化，让人不能不对文化管人这一境界产生敬意。

二、规范办学，勇于创新，着力学生核心素养的培养。

自推进素质教育作为教育主旋律后，各类教育改革层出不穷，各种争论也纷繁多样。课程作为国家意志的体现，开齐、足、好课程是一所学校是否全面推进素质教育的一块试金石。翠微中学克服很多困难，在全面实施国家课程、地方课程基础上又着力校本课程的开发，自七年级始开设20多个项目供学生自由选择，投资几百万创设科技馆、生态园、电视台。翠微中学为学生提供阵地，以外教班为突破口，加强国际交流，开阔学生视野，倒逼学校管理、教师素质的提升，令人耳目为之一新。同时，学校以一课一辅资料规范化为突破口，倒逼教师精备导学案，以多元激励评价为突破口，倒逼同组异质构成的真实性、异组间竞争的激烈性，共同打造合作学习的氛围。特别是一年一度的艺术节、美食节，为学生才华的施展提供平台；一学期两次集中的家长会，为学校合作搭建机遇，为学校不断改进、提升、发展提供不竭动力；八年级走读班的思考、尝试，让教学改革分层教学不断走到实处，在外教班已成翠微中学亮点的基础上，必将倒逼教师更加敬业、因材施教；常规让翠微中学校园整洁美丽秩序井然；创新让翠中充满生机、学生素养不断提升。

在当今中国教育名校百花园中，小学因暂无中考、高考的压力，顺应孩子的天性，很多小学办得极富特色，高中因分类招生，因生源相对整齐或优异，名校也各地缤纷异呈；而初中受限于义务段生源的悬殊较大及中考的压力，较小学高中相比各地有影响的初中并不很多，甚至有的初中凭借强大的宣传形成的影响也往往只是昙花一现。而翠微中学在不断提高教育质量的同时，遵循规律，依据政策，着力学生核心素养的培养，为孩子的终身幸福而从事教育，体现出的教育情怀、价值追求和社会责任，令人肃然起敬。

三、他山之石，可以攻玉，不断开创我校工作新局面。

尽管参加各级各类校长培训种类多、时间长，但像这样利用一周，专程在一校跟岗学习培训，还是第一次。在校长岗位上工作已20年，先后任三所学校校长，应该说，或多或少在办学理念和办学实践中有所积累、有所感悟。翠微中学所做的不正是我很多时候所想去做而未做成的吗？一点点改变，改变一点点，教育改革永远在路上。这是我参加此次培训办班典礼上的发言体会，现在不正是边学边悟、边借鉴边践行的绝好时期吗？我将珍惜这次学习机会，珍惜组织的信任，正视差距和不足，结合学校校情寻找新的突破，不断推进前川三中向前发展。

其一是严守政策底线，始终保持清醒，研究政策，释放政策红利，尽最大可能运用政策引导教师爱岗敬业，勇挑重担。这需要把握好绩效分配、岗位设置的导向，尽可能通过职代会公开、透明、量化地制定好相关制度，倒逼学校管理及各职能部门发挥应有作用。

其二是遵循规律，夯实常规，开齐开足开好课程，特别是校本课程，着眼于每一个学生的成长，尽可能将各类活动课程化，让课堂成为培养学生核心素养的主阵地。夯实常规，就是要牢固树立全面质量关。安全是质量的保障，德育是质量的灵魂，成绩是质量的体现，每月安全、德育、教学常规检查要进一步强化、细化、量化，及时公示。

其三是勇于创新，敢于担当，不断推动学校优质、和谐、持续发展。我校在全体教师和历任校长努力下，已有较好的社会声誉和较强的管理队伍和教师队伍。但我校又面临新的压力；一方面学校规模迅速扩大，班数从两年前24个班将很快达到36个班；另一方面教育局严格核定编制，支教压力较前不但不减少，反而增加。如何让教师心愉快地勇挑重担，主动自觉地以主人翁身份和心态投入工作，将对我校管理形成挑战。为此，学校必须以政策为底线，用目标凝聚人，用制度约束人，用愿景激励人。学校领导特别是校级干部，要以身作则，吃苦在先，不断推动学校优质和谐持续发展。

令人欣慰的是，这一年里发生了非常可喜的变化：通过绩效工资方案的制定和执行，我校将教师所有工作都列入绩效管理中，不仅规范了学校财务管理，而且还起到了很好的导向。现在，班主任工作争着当，担任双班语、数、外不再视为不可能，外派教师支教不需要多做工作了。2018年秋开学，我们在增加四个班、教师支教人数达22人的情况下，学校各项工作很顺利地得到推进，正是一年的学习考察所积累的理念和先进学校的办学实践源源不断地给我们办校提供了可借鉴的经验，为我们指明了方向，平添了改革的勇气和信心。

黄陂教育如全国教育一样，还处于改革、创新时，而学习永无止境，改革永远在路上。我将珍惜这次培训学习机会，以学校发展为动力，借鉴总结他人办学的先进理念和经验，用之于学校日常管理，用学校的发展来回报组织的信任和社会的期待。