韩平认为，新高考改革经过几年实践探索，面临最大的挑战是改变教育理念的问题。他指出，改革过程中，存在校长、教师以及一些家长的教育理念落后，不理解改革或对改革持观望态度，存在学校不主动作为而是被动接受的现象。一些学校仍旧以一种传统的、落后的教学方式，来应对新高考招生制度改革，最终导致改革的举措很难真正落地，还出现了一些新的应试教育现象，学生的学业负担反而加剧。这也加大了社会各界人士对新高考改革的质疑。牢记并落实改革初衷，树立正确的教育观，对新高考改革的顺利推进十分重要。
中国教育新闻网—中国教育报讯（记者 齐林泉 李萍）教育部部长陈宝生指出：“到2020年建立中国特色的高考招生制度体系”是当前我国教育面临的三大“硬骨头”之一。2017年，上海、浙江作为试点省市，已经完成首轮新高考改革，北京、天津、山东、海南四省市也开启了新一轮高考招生制度改革，2018年还将有更多省市进入改革试点行列。新高考改革如何稳妥推进，进而建立具有中国特色的高考招生制度体系？3月3日，全国政协委员、浙江省教育厅副厅长韩平做客中国教育报刊社“两会Ｅ政录”，就新高考改革的相关问题进行深入探讨。
韩平认为，新高考改革经过几年实践探索，面临最大的挑战是改变教育理念的问题。他指出，改革过程中，存在校长、教师以及一些家长的教育理念落后，不理解改革或对改革持观望态度，存在学校不主动作为而是被动接受的现象。一些学校仍旧以一种传统的、落后的教学方式，来应对新高考招生制度改革，最终导致改革的举措很难真正落地，还出现了一些新的应试教育现象，学生的学业负担反而加剧。这也加大了社会各界人士对新高考改革的质疑。牢记并落实改革初衷，树立正确的教育观，对新高考改革的顺利推进十分重要。
韩平希望，社会对新高考改革能抱有宽容的心态。“教育改革的结果不是立竿见影的，要经过若干年才能够显现出来。所以，请给教育一点时间，共同营造一个良好的改革氛围，共同构建起具有中国特色的高考招生制度体系，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有的贡献。”
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