今年暑假，在马鞍山市教育局的统一安排下，我有幸赶赴上海，聆听专家对高考改革的详细解读，也和多位同仁进行了充分的沟通，并实地考察了上海新中中学的实际做法，受益匪浅。参与培训的老师有一种共同的感慨，那就是上海的新高考改革远远走在全国的前列，让人既敬佩，又羡慕；但是，基于上海和内地之间教育基础的巨大差距，新高考的推行以及由此带来的各项教育教学改革，一定要切实符合各省市的具体情况，切勿一刀切。

 新高考改革，首先需要具备的是先进的教育理念。新高考之新，新在理念。尽管在培养学生发展核心素养的迫切性上，全国各地市是一致的，但是作为统帅改革的理念，则必须有一个循序渐进、渐入人心的过程。倘若在推广理念的时候，忽视了这一特点，势必会造成生吞活剥、依葫芦画瓢的谬误。目前来看，上海的教育理念最先进，最接近新高考的要求。我们听花教授的报告，真有些目瞪口呆。花教授只是在介绍上海的具体做法，可是这些做法在我们看来，是那样的理想化，是那样的先进。马鞍山也算是安徽教育发达地区了，可是我们自叹弗如远甚。这些新的理念真心需要我们花上好长一段时间来消化吸收。

 新高考改革，还需要雄厚的物质基础。新高考涉及若干选考方案，配套教学涉及各类活动的开展，而这一切都必须要有强大的物质条件作为基础。具体包括教学场地、教学设施、管理制度、师资力量等等。虽然作报告的几位专家都介绍了自己所在学校的具体做法，而且这些做法都很好，但是他们也毫不讳言，上海的中学并非个个都具备这些条件。上海尚且如此，何况安徽、湖北等省市呢？当然，我们也并非是零基础。就马鞍山来看，我们作为安徽相对发达的城市，可以满足新高考的一些最基本的条件，或者部分条件，但是要想展开全面改革，实在力有不逮。

 最近得到确切消息，安徽省2018年入学的高一新生，仍然采用现有的高考模式。这说明教育的地区差异性问题已经得到国家和省级教育主管部门的重视。

 但是，新高考改革势在必行，这关乎我们国家的发展大计。因此，在推进各项具体改革的时候，要充分考虑到这些差异，在制定改革方案和实施策略时，要注意以下问题。

 其一，上海是新高考改革的先行者，走出了一条科学可行的道路，但这条路不是放之四海皆准的路，更不是唯一的一条路。严格来说，上海之路是一条新思路，而不是我们的必走之路。我们要通过学习上海的先进经验，领会新高考改革的新思路，并触类旁通、举一反三，找到一条适合我们自己的道路来。正所谓条条大路通罗马，也只有走不同的道路，才能实现“通罗马”的目的；如果对上海的做法不假思索，生搬硬套，结果只能是削足适履，邯郸学步。

 其二，对照国家划出的新高考改革时间表，各省市要有紧迫感，但只要条件不成熟，就不可盲目执行。为了确保新高考改革的有序、高效推进，我国为全国各地市划出了具体的高考改革时间表。时间表的意义在于让各省市对照时间表，结合自身实际，未雨绸缪，早做准备。但是有些条件，光靠自身的努力，实现起来有些缓慢，甚至困难重重、无法实现。这就需要内生压力、外借助力。国家教育行政部门要全国一盘棋，对实施有困难的省市，及时施以援手，帮助他们早日完成条件的准备，为实现新高考打好基础。换言之，实施改革的唯一前提就是具备改革的各项条件，倘若罔顾条件之成熟与否，强行推进改革，则必会适得其反。

新高考的实施是中国教育改革中的一件大事，既关乎我国现代社会发展大计，也涉及全家万户，更与每一位教师息息相关。从这个层面上说，只是进行所谓骨干教师的培训是远远不够的，仅听几位专家的两场报告也是远远不够的。如上所言，改革势在必行，那在改革进行之前，要做最广泛的动员，最有效的培训，要让每一位投身其中的教师乃至学生理解改革的真正内涵，改革才能真正推行好，也才能达到预期的效果。

马鞍山市红星中学     强彪